一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计

一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计
　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计 篇1

　　教学目标
　　1.使学生掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法及算理。
　　2.培养学生合作学习和用数学的意识。
　　教学重点：
　　1.初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。
　　2.掌握“破十法”
　　教学难点：
　　1.初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。
　　2.掌握“破十法”
　　教学过程
　　一、复习
　　1、口算
　　11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 3十8 6+9 7+4 13-7
　　让学生举例说说减法的计算过程。
　　二、新授
　　(1)板书:12-5= 11-4=
　　12-4= 11-3=
　　12-3= 11-2=
　　老师:我们已经学习过十几减9、8、7、6,计算十几减9、8、7、6的方法有哪些呢?
　　生1:“破十法”。
　　怎样运用“破十法”计算13-9呢?
　　先用13中的10减去9等于1,再把1和13中的另一部分3合起来就是4,所以13-9=4。
　　生2:“想加算减法”。
　　怎样运用“想加算减法”计算11-8呢?
　　因为8+3=11,所以11-8=3,11-3=8。
　　怎样运用“破十法”和“想加算减法”计算上面两组算式呢?
　　(2)举例计算12-5= 。
　　用“破十法”计算。
　　先用12中的10减去5,等于5,再把5和12中的另一部分2合起来就是7,所以12-5=7。

　　一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计 篇2

　　教学目标:
　　1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2。
　　2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
　　3、培养学生仔细观察的良好学习习惯以及知识迁移的能力。
　　教学重难点：
　　1.初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的.思维过程。
　　2.掌握“破十法”。
　　教具学具：
　　3捆小棒、口算卡片。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1、口算
　　11-8 14-6 13-8 15-6
　　11-7 17-9 12-7 16-8
　　2．看卡片，说出( )里应填多少。
　　3十( )＝12 5十( )＝13
　　2十( )＝11 5十( )＝14
　　4十( )＝12 4十( )＝13
　　3．12—6＝6，说一说想的过程。
　　二、新授
　　1．出示例4。（12-5）
　　(1)独立计算，指名板演。
　　(2)谈一谈你是怎样算的（可以小组讨论）：
　　想加算减：5+7=12 12-5=7
　　破十法： 连减法：
　　(3)小结。
　　12-5=7有3种算法，分别是想加算减、破十法、连减法。与我们之前学过的十几减几算法是一致的。在计算时，选用你喜欢的方法进行计算。
　　(4)用你喜欢的方法计算“11-4=？”“12-3=？”“11-2=？”。
　　三、巩固练习
　　1．完成P17页的“做一做”7
　　让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
　　2．做一做思考题。
　　3、完成练习四的第2题。
　　四、作业：
　　1. 口算。
　　11-5= 12-5= 13-5= 14-5=
　　11-4= 12-4= 13-4= 14-4=
　　11-2= 11-3= 11-8= 11-7=
　　2. 连一连。
　　12-7 11-3
　　11-2 13-8
　　15-8 13-4
　　16-8 11-4
　　板书设计：