二年级上册《小柳树和小枣树》教学设计

二年级上册《小柳树和小枣树》教学设计

二年级上册《小柳树和小枣树》教学设计1

　　教材分析：课文以学生喜闻乐见的童话形式出现，因小柳树和小枣树生长情况的不同而赋予它们不同的性格特点，旨在让学生明白“尺有所短、寸有所长”的道理，教育学生在生活中要正确对待自己和他人的优、缺点。
　　教学目标：认识八个生字，会写十个字；正确、流利、有感情地朗读课文；能用不同的语气表现角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所长”的道理；知道要多看别人的长处。
　　教学重难点：在阅读中识字，正确书写本课生字，感悟、体会文章中的道理。
　　教学设计理念：抓住课后习题设计教学流程，在阅读过程中利用课后习题突破教学重难点。
　　教学过程：
　　第 一 课 时
　　一、看图导入：指导看图：观察课本66页插图，认识小柳树和小枣树，跟他们打招呼，指导认读“枣”。（设计意图：看图激趣，分散识字，降低教学难度。）
　　1、出示课题：小柳树和小枣树
　　2、指导读题。（设计意图：复现生字，巩固识字。）
　　3、谈话导入：小柳树和小枣树住在同一个院子里，他们之间发生了一件有趣的事，我们一起去看看吧！（设计意图：谈话激趣，激发阅读欲望。）
　　二、初读课文
　　1、出示自读要求：自由读课文，标出自然段，圈出生字，借助拼音把生字读正确。（设计意图：让学生在阅读中自主识字。）
　　2、同桌轮读课文，互相纠错。（设计意图：同桌合作学习，既能提高学生的朗读兴趣，又能让学生互相学习。）
　　三、再读课文
　　1、指名开火车读课文，共同纠错。
　　2、出示生字卡，指名认读。
　　3、在文中找出含有生字的词句，汇报朗读。（设计意图：字、词、句结合，巩固识字。）
　　4、说说生活中你在什么时候、什么地方见过这些生字，如数学中学过“乘法”的“乘。（设计意图：鼓励学生在生活中识字，学以致用。）
　　四、指导写字
　　1、挑出生字卡中要求会写的两个生字：浅、思。指名认读，组词。（设计意图：由字到词，循序渐进。）
　　2、教师范写，学生观察，讨论交流这两个字书写时要注意什么。浅：左右结构，三点水的第二点偏左，右边的斜钩把整个字撑起来；思：上下结构，上下等大，心字底的卧钩要躺下去。（设计意图：先看后写，理论指导实践。）
　　3、学生练写，教师提醒注意写字姿势等方面的问题。（设计意图：注重写字习惯、态度等方面的养成教育。）
　　4、出示生字卡片“怎”、“漂”，指名认读、组词。5、学生自己描红。
　　5、指名板书，集体评议。
　　五、课堂作业 完成课后练习“读读抄抄”。
　　第 二 课 时
　　一、复习导入
　　1、听写词语：树枝 浅绿色 又细又长 漂亮 怎么 弯弯曲曲（设计意图：检查抄写效果，强化书写练习。）
　　2、自由读课文，在文中找出含有以上词语的句子多读几遍。（设计意图：由字词到句段，层层深入。）
　　二、欣赏课文
　　1、播放课文朗读视频，指导学生注意观察小柳树和小枣树样子和语气的变化。（设计意图：示范朗读，为理解课文做准备。）
　　2、用自己的话说说小柳树和小枣树之间发生了什么事。（设计意图：指导学生在阅读中捕捉重点信息。）
　　3、小组讨论：小柳树和小枣树你喜欢谁，用文中的话说明你的理由。
　　4、全班交流。教师板书关键词，指导朗读学生找出来的句子。（设计意图：强化朗读训练。）
　　三、延伸拓展
　　1、提问指导：用我们学过的成语说说课文告诉了人们什么道理。（设计意图：加强课本内容之间的衔接。）
　　2、学习和生活中你应该向谁学习，为什么？（设计意图：联系生活实际，渗透思想教育。）
　　四、指导写字
　　1、出示要写的字：穿 弯 啦 啊，指导认读。2、教师范写，学生观察。
　　2、学生临写、练写。（设计意图：强化书写训练。）
　　五、课堂小结
　　看板书讲故事，有兴趣的同学可以编演课本剧。（设计意图：由读到说，加深理解。）
　　板书设计：
　　小 柳 树 和 小 枣 树
　　腰细细的 树枝弯弯曲曲的
　　树枝绿绿的
　　浅绿色的衣服 光秃秃的
　　叶子又细又长 小小的叶子
　　又大又红的枣子
　　尺有所短寸有所长

二年级上册《小柳树和小枣树》教学设计2

　　一、教材分析
　　《小柳树和小枣树》以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
　　二、教学目标
　　1．认识8个生字，会写10个生字。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同角色的性格。
　　3．读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会善于发现别人的长处。
　　三、教学重难点
　　重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同的性格。
　　难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
　　四、教具准备
　　多媒体课件
　　五、教学过程
　　（一）谈话揭题
　　课件出示枣树、柳树图片。
　　同学们，春天柳绿花红，柳树是春天的使者，今天小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！他们之间会发生什么样的故事呢？今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的`童话故事。
　　（二）初读课文，字词过关
　　1．自由读课文，要求把生字的音读准，把句子读通顺。
　　2．出示课件检测生字、词认记情况。
　　（1）带拼音读，指名读，小老师领读。
　　（2）去掉拼音齐读，指导书写（重点指导心字底的写法：左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要卧倒，不能写成“竖弯钩”）。
　　（3）开火车认读词语。
　　说一说：
　　弯弯曲曲________ ________
　　又细又长________ ________
　　（三）精读课文，感悟体验
　　课件出示：这是一棵（ ）的小柳树。这是一棵（ ）的小枣树。
　　1．默读课文，找出描写小柳树和小枣树相关的词句，做上记号。
　　2．生自由汇报，师相机引导。
　　生：这是一棵美丽的小柳树。
　　小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
　　过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
　　小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在风里得意的跳起舞来。
　　师总结：这是描写柳树外形的句子，同学们找得很好。
　　3．指导读出小柳树的美。
　　生练习读，师指导要体现小柳树的美，神气和骄傲，可以加上动作。
　　4．小柳树真是好美啊，那我们的小枣树春天长得怎么样呢？
　　生汇报：树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。小枣树还是光秃秃的。
　　师：是呀，相比于小柳树，我们的小枣树的确是不好看，这真是一棵难看的小枣树。
　　生：小柳树得意地跳起了舞，他看不起小枣树。
　　生：小枣树也知道自己难看，他什么也没有说。
　　5．在春天里小柳树有自己的骄傲，那么到了秋天呢？（学习小枣树的优点）
　　生：枣树上结了很多又大又红的枣子。
　　师：小枣树结了这么多枣子，一家人坐在院子里高高兴兴地吃枣子时，会说些什么呢？
　　生：这枣真甜啊！
　　师：如果你是小柳树，你觉得此时小枣树会说她什么？
　　生：小枣树不会看不起小柳树的，他不会骄傲的。
　　生：春天小柳树发芽长叶早；秋天落叶晚；虽然不会结枣子，但长大了可以让人们在树荫下乘凉。
　　师：从小枣树的话中你看出了什么？
　　生：不骄傲。
　　生：很好，没有看不起小柳树。
　　（师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，夸奖小柳树的长处。）
　　指导反复朗读小枣树的话，读出宽容、谦逊。
　　6．让我们齐读小枣树的话，细细地体会枣树的为人。
　　7．学生分角色表演小柳树和小枣树的对话
　　（四）拓展延伸，总结
　　1．今天我们认识了两位伙伴，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？为什么？
　　2．夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。
　　3．教师总结：无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，我们也要向小枣树学习，善于发现别人的优点，希望每个同学都能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，正所谓“尺有所短寸有所长”“取长补短，相得益彰”。
　　（五）板书设计
　　小柳树 和 小枣树
　　绿绿的 弯弯曲曲
　　又细又长 光秃秃
　　跳舞 结果实