人教版四年级下册《语文园地四》教学设计

人教版四年级下册《语文园地四》教学设计
　　作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的人教版四年级下册《语文园地四》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　人教版四年级下册《语文园地四》教学设计篇1

　　●教学目标
　　①学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
　　②学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
　　③积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
　　●课前准备
　　让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
　　第一课时 口语交际
　　●创设情景，引入话题
　　生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？
　　①刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？
　　（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）
　　②想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？
　　●讨论交流
　　①个人准备后，在小组内交流。
　　先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。
　　②各小组选派一位学生准备在班上交流。
　　③班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
　　●提建议
　　在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。
　　第二、三课时 习作 我的发现
　　●学习“我的发现”
　　①读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的`哪些好经验。
　　②归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。
　　●明确本次习作要求，启发思路
　　①阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
　　②思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事……
　　③学生酝酿交流、师生个别谈话；
　　根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。
　　④学生动笔。
　　⑤相互交流，修改。
　　第四课时 日积月累 趣味语文
　　●词语盘点
　　①学生自读。
　　②同桌互查。
　　③学生质疑，教师释疑。
　　④记记写写。
　　●日积月累
　　①告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。
　　③逐句自读。
　　③说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
　　④教师释疑。
　　⑤熟读、背诵。
　　●趣味语文
　　①联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
　　②自读。
　　③师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
　　选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。

　　人教版四年级下册《语文园地四》教学设计篇2

　　教学目标：
　　知识：
　　1、增强口语表达的能力。
　　2、培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。
　　3、积累语言，增强书面语言的表达能力。
　　情感：
　　1、领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。
　　2、在口语交际中，培养合作和交往的能力。
　　教学重难：
　　在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
　　教学时数：
　　2课时
　　课前准备：
　　观察校园
　　教学过程：
　　第一课时
　　口语交际
　　一、导入新课
　　谈话引入：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。
　　二、读课题，明要要求。
　　1、自读课题，弄明白说话的主题是什么。（春游计划）
　　2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？
　　（1）时间、地点
　　（2）准备工作
　　（3）开展的活动
　　3、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充）
　　三、分小组讨论
　　1、提出要求
　　（1）围绕中心话题进行讨论。
　　（2）分工合作，团结协作。
　　（3）学会倾听
　　（4）作好记录，形成书面计划草案。可以表格的形式进行。
　　时间
　　地点
　　活动内容
　　准备工作
　　分工
　　其它
　　2、自由组合。并选出组长。
　　3、进行讨论。
　　4、各小组进行汇报。
　　5、评一评：取长补短，统一意见，形成班级的春游方案。