二年级数学下册《除法竖式的认识》教学设计

二年级数学下册《除法竖式的认识》教学设计
　　教学内容：教科书第62页例3及相关内容；
　　教学目标；
　　1．通过平均分小棒的活动，沟通平均分小棒的操作过；
　　2．通过沟通平均分小棒的操作、列除法横式、书写除；
　　3．在学习知识的过程中，使学生感受数学的严谨性，；
　　教学重点：除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每；
　　教学过程：
　　一、复习旧知；
　　1．出示题目，明确题意；
　　2．学生自主解决问题
　　3．汇报交流
　　（设计意图：沟通符号表征、图形表征、语言表征三者之间的关系，体会同一件事可以有不同的表征形式，但含义是相同的.。）
　　二、根据平均分的操作理解除法竖式的写法，明确竖式中各数的含义
　　1．整体感知写法
　　2．沟通平均分操作与书写除法竖式之间的关系，理解竖式中每一个数的含义
　　(1)建立联系。
　　(2)沟通关系。
　　3．回顾对比，理清写法
　　4．尝试练习，进行巩固
　　教师组织学生讨论如下问题。
　　(1)这个除法竖式的意思你读懂了吗？
　　(2)竖式中两个16表示的意思相同吗？它们分别表示什么？
　　(3)你发现这道题和刚才的题目有什么相同？有什么不同？
　　(4)分完后没有剩余的时候，我们怎样表示？
　　5．巩固表内除法竖式
　　三、对比反思，总结全课，积累经验
　　教师：通过今天的学习你有什么收获？
　　教师：除法竖式和除法横式的写法有什么相同的地方，有什么不同的地方？除法竖式有什么好处？