《我家住在大海边》教学设计

《我家住在大海边》教学设计
　　一．设计理念
　　语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
　　二．教材分析
　　《我家住在大海边》描绘了海边渔村的美丽景色和“老爷爷讲故事”的情景，意境优美，情景交融。这个单元学生应熟练掌握听读识字的方法。
　　三．教学目标：
　　1.继续培养听读能力，认识“住、亮、湾”等14个汉字。认识“横折钩”，会写“月”字。
　　2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受大海的美丽景色和海边生活的'美好，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。
　　四．教学重难点
　　重点：
　　1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　2.认识“住、亮、湾”等14个汉字。
　　3.认识“横折钩”，会写“月”字。
　　难点：感受大海的美丽景色和海边生活的美好，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。
　　五．教学过程
　　（一）激趣导入，揭示课题。
　　1.欣赏关于海的图片。
　　2.谁去过大海边呢？大海边有什么呢？
　　3.播放课文录音。
　　4.板书课题。
　　（二）初读课文，整体感知。
　　1.师带读，生指读。
　　2.生自由读课文。
　　3.指名读，要求读正确。
　　4.全班齐读。
　　（三）随文识字。
　　1.读了歌谣，丁丁家的大海边都有什么呀？
　　预设：打鱼船、月亮湾、老爷爷
　　2.利用“给字宝宝找家”的游戏认识“爷、湾、打”，并区分“湾”和“弯”。
　　3.给“亮”组词。
　　4.用“一条……”练习说话。
　　5.用“一位……”“……有位……”练习说话。
　　6.认识“故事”，想象故事。
　　7.再读课文。
　　8.背诵课文。
　　（四）巩固识字。
　　1.认读词语。女生读；男生读；齐读。
　　2.认读字。
　　（1）卡片读字。齐读、小组读，指名读，男女读。
　　（2）开火车读字。
　　（五）指导写字。
　　认识“横折钩”，学写“月”。
　　（六）小结
　　今天，我们学习了这首动听的歌谣，回去请读给爸爸妈妈听。