《物质的物理属性》教学设计

《物质的物理属性》教学设计
　　教学目标
　　1、知道质量，密度，硬度，弹性，导电性，磁性都是物质的物理属性，会描述这些属性。
　　2、会根据物理属性对物质分类，能与生活中物质的用途联系起来。
　　3、通过探究让学生体验科学探究过程，激发探究兴趣。
　　教学设想重点：知道质量，密度，硬度，弹性，导电性，磁性都是物质的物理属性。
　　难点：让学生体验科学探究过程，激发探究兴趣。
　　教法：实验探究法教学准备铁钉，玻璃板，钢锯条，塑料尺，粉笔，铜钥匙，铅笔芯，金属勺，塑料勺，热水教学过程二次备课 一 课题引入
　　介绍已学过的物质的状态，密度，比热容都是物质的物理属性。
　　二 讲授新课
　　1.播放光盘，铁钉在石蜡上刻画的图片。体验物质的软硬程度不同。
　　2.组织学生探究物质的`硬度。
　　（1）鼓励学生大胆猜想：铁钉，玻璃板，钢锯条，塑料尺，粉笔，铜钥匙，
　　铅笔芯这七种物质的硬度大小，
　　并按硬度从小到大的顺序排列。
　　（2）组织学生设计“比较这七种物质硬度”的实验方案。
　　（3）组织学生分析讨论并收集合理的实验方案。
　　（硬度大的痕迹浅）
　　（4）组织学生进行实验并巡视指导。
　　（5）组织学生根据实验结果检验自己的猜想是否正确。
　　（6）介绍硬度这种物理属性与日常生活的关系。
　　3.组织学生讨论物质的其他物理属性。
　　（1）组织学生观察课本图6-18，讨论物质还有哪些物理属性。
　　（2）播放苏科版配套光盘中有关物质的物理属性在生活中应用的图片。
　　4.组织学生探究“金属，塑料谁的导热性能好？”
　　（1）引导学生根据生活经验进行猜想。
　　（2）组织学生设计实验进行验证。
　　（3）组织学生分析讨论并收集合理的实验方案。
　　（4）组织学生进行实验并巡视指导。
　　（5）引导学生根据实验结果得出实验结论。
　　（6）组织学生根据实验结果检验自己的猜想是否正确。
　　5.指导学生根据物质的物理属性对物质分类。
　　（1）介绍自然界的物质形形色色，多种多样，按物理属性加以分类研究是研究物体的比较简单的办法，这也是科学家常用的方法。
　　（2）组织学生对课本第19页中第一题中的物品进行分类。
　　（3）组织学生阅读“生活，物理，社会”栏目中的南京长江二桥。
　　（4）播放苏科版配套光盘中的图片或自制的课件。
　　三 小结
　　四 作业布置
　　课堂作业：学习指导用书
　　家庭作业：补充习题
　　板书设计：
　　6.5物质的物理属性
　　硬度：描述物质软硬程度的物理量。
　　硬度是物质的物理属性之一。
　　物质的物理属性包括：状态，硬度，导电性，
　　导热性，延展性，弹性，
　　磁性，韧性
　　教后感：